知識轉化的四個過程

學習是人類的天性
自從我們一出生開始
我們學習爸媽的表情
我們學習聽到的聲音
我們學習如何說話
我們學習怎麼跑步
即使一次又一次的跌倒
但我們仍然勇敢的努力學習

曾幾何時
我們都停止學習了？
我們都忘記了要如何學習？
學習只是考試的過程嗎？
學習應該是很快樂的事情不是嗎!!

透過學習
我們改變了大腦
透過學習
我們改進了環境
透過學習
我們改善了生命
曾有人訪問過香港首富李嘉誠“今天你擁有如此巨大的商業王國，靠的是什麼？”
李嘉誠回答“依靠知識”
有位記者問他“李先生，您成功靠什麼呢？”
李嘉誠回答“靠學習，不斷的學習。”
“學習”改變了李嘉誠的命運

有人靠學習改變了命運
難道我們真的要停止學習了嗎？

我把知識轉化分為四個過程
1.學習：
  不斷地吸取新知，並且漸漸地學會過濾有用的訊息。學習知識的來源並不侷限任何形式，可能是教室、書本、親朋好友、經驗以及時下流行的媒體。
2.記憶：
  只有學習是絕對不夠的，更要把新知試記下來，這裡有幾種學習方式可供大家參考
    (1)視覺學習
    (2)聽覺學習
    (3)體覺學習

  其中更有複合式的學習方法，好比“心智圖”透過視覺(圖像、顏色)的方式強化了手寫的效果
  我們一般人的頭腦喜歡圖片勝過文字，嘗試著讓自己習慣使用圖像的方式來記憶吧。
  記憶方式沒有最好，試著找尋最適合自己的方式來強化記憶吧!!
3.理解：
  把學習到的新知記憶下來了以後，更重要的就是要內化成自己的知識。
  依據理解的程度又區分深知識與淺知識，兩種程度的理解都有其必要性：
    (1)深知識：又稱專業，優點是可以有效解決相關問題，缺點是瞭解的人比較少。
    (2)淺知識：又稱通識，優點是可以與更多的人交談、交流，缺點是不能解決太深入的問題。
4.運用：
  所有學習的目的就是為了要有效運用，如何檢視能否有要運用呢？
  最簡單的方式就是在腦海裡詳細的思考，如果沒有想像出相關的畫面、映像的時候，或許就是還有更深入強化的空間。
  一般來說學生會使用考試的方式來檢視是否有效學習，但可惜這種制度也成了學分教育下的產品。
  還有一種就是分享、教育，能否把吸收的知識做個產出相當仰賴於是否有效的學習。